您当前所在的位置:首页 > 教师风采 > 课件制作

《绝招》教案

字体:【 】  编辑日期:2017-05-31  作者:丁 秀伟  来源:濉溪县韩村中心学校高宅小学  阅读次数:次  保护视力色:       

【学情分析】

这是一篇略读课文,讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领,没能取得好成绩,感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子,要练出一种“绝招”,“镇”住那些小伙伴。结果,在他的不懈努力下,果然出奇制胜,实现了自己的愿望。大家都对他的绝招赞不绝口,“伙伴们羡慕地竖起大拇指:“绝招,太绝了!

这篇课文富有童心童趣,文中细致刻画的小柱子这个形象鲜活欲出。可以说,他是这个年龄阶段的孩子的一个代表,很多学生都能从他身上看到自己的影子:自尊、好强、不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。

课文还蕴含着这样的道理:只要勤学苦练,就能练就一身好本领;要练,就练对自己未来发展有用的本领。这是对科学知识、对刻苦求知的一种认同,对学生很有启发,也是选编这篇课文的主要意图。


【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、掌握课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。

3、理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣.

4、激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。


【教学重点、难点】

掌握课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。


教学过程:

一、理解“绝招”

:同学们,上次我们写作文《假如我会变》的时候,好多同学都想变成孙悟空,为什么都想变成孙悟空呢?(因为他有很多绝招)今天我们学习的课文就是跟绝招有关。让我们一起走进新课《绝招》。(板书)(生齐读课题)

1、理解“绝招”的意思:

:那谁能说说绝招是什么意思?(指名回答)(令人叫绝的招术或本领)

2、课件出示: 几种绝招。

:先介绍几种绝招给你们!看后,说说自己的想法。


二、找“绝招”

:那我们文中发生了关于绝招的什么趣事呢?我们先解决眼前的字词障碍物,才更有把握地读好课文。

1、拼读生字词。 课件出示:难读或易读错的字。重点正音:

憋气    腮帮子   蔫蔫    铲馅  

攥饺子   炕上   尴尬   下巴颏 

咧开    握拳    倒立    禁不住

2、自学课文:

:自由读课文,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。但是要边读边思考以下几个问题。

课件出示:读读找找: ⑴ 文中主要写哪几个孩子在比试绝招?

⑵他们各比试了哪些绝招?

(3)你最佩服谁的绝招?

:现在打开课本第6416课,开始自由朗读。

指名回答问题:生答:主要写三个孩子在比试绝招,他们分别是三胖(2)、二福(3)和小柱子(4)(板书)

:这时,小柱子怎么样?

(感到很羞愧,觉得自己太丢人了,低下头撒开腿跑了。)

:小柱子真的就这样跑掉了,再也不跟伙伴们比试了吗?(没有)那第二次比试中我们的小柱子是怎样表现他的新绝招的呢?谁能把它美美地读出来!

生读第131415段。


三、体会“绝招”的来之不易

1、学生自由读课文第6~12段,重点引导想象小柱子是怎样练绝招的,谁的话对他起决定性的意义。

:这下,原本在比试中失利的小柱子,怎么突然有了这么一个绝招啊?咱们先去看看小柱子第一次比试后发生的事就明白了,带着这两个问题自由朗读第6—12段。

课件出示:读读想想 ⑴ 谁给了小柱子启发?⑵ 小柱子是怎样练出他的绝招的?

2、指名交流反馈:

课件出示:奶奶说的话:“有的人,生来就特别,别人比不上,三胖长得胖,气量比别人大;人家二福那是练出来的,你没见他,天天跑几里地去体育场学武术?

⑴ 指名读。

⑵ 说说读懂了什么?

(绝招不是生来就有的,而是靠练出来的)

⑶ 指导朗读:(读出奶奶的用心良苦)

⑷ 师:那小柱子明白奶奶的话了吗?从哪里可以看出?

(第11)

:既然他想出了主意,那他是怎样练他的绝招的呢?

课件出示:句子:日子一天天过去了,小柱子始终没有忘记大树下的尴尬,暗暗在练自己的绝招。

⑴ 自由读,说说发现了什么?

(课文中并没有把小柱子练绝招的过程写下来。)

 ⑵ 想象:小柱子是如何练绝招的

 ⑶ 学生可各抒己见,想象他在练的过程中是怎样克服困难,虚心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悦。

 ⑷ 小柱子是一个怎样的孩子?

 (5)  你最佩服谁的绝招?

3、学生自由读两次比绝招的段落,谈谈自己的体会和收获。(绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。)


四、拓展延伸

(续编故事)下一次的比赛,会是什么样的情景呢?

 

五、作业

(续编故事)下一次的比赛,会是什么样的情景呢?








发表评论
网名:
* 评论: