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爱,为了每个孩子健康成长 ——优秀班主任事迹

字体:【 】  编辑日期:2017-06-27  作者:苗兴无  来源:淮北市杜集区袁庄实验学校  阅读次数:次  保护视力色:       

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她淡泊名利,无私奉献,在二十多年的班主任工作中,勤勤恳恳,任劳任怨。她用一颗真挚的爱心,从事着她热爱的教育事业。她以真诚滋润着这一片稚嫩的心灵;以爱心感染这一棵棵天真的幼苗;以热情浇灌这群群活泼的生命体!她拥有一群可爱的孩子。她就是一个热衷于教育事业的班主任——胡爱梅

一、教学上,力争上游.

在教学实践中,她敬业意识强,奉献精神好,课改劲头足,教学成绩优,能潜心研究小学语文教学,在工作中大胆探索实施素质教育的途径、方法,在教中研,研中改,教研相长,积极实践“新课程”标准,积极参加各种教研活动。

每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划,根据学生的个性,采取不同的方法,尽到一个教师应有的职责。课外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动,对后进生和学困生进行耐心、细致的辅导工作。平时与学生打成一片,了解他们的心理,做学生的知心朋友。在课堂上,充分调动学生的积极性,使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业,发现问题及时纠正,想尽一切办法,提高学生的学习成绩。

二、工作中,尽善尽美。

她担任班主任工作26年来,在这块教育园地里辛勤地耕耘,默默地奉献着,取得了良好的工作成效,受到了学生的爱戴,家长的好评,领导的肯定和同事们的赞许。本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心,她在教育岗位上兢兢业业、无私奉献,真可谓是丹心化作春雨洒,换来桃李满园香。

平日里她能创造性地开展班级工作,具有丰富的班主任工作经验。班级管理有方,有计划、有总结,重过程。学习刊物、学习笔记、班会教案、班会记录等班主任资料齐全。所带班级班风正、学风浓,成绩高。

老师作为班主任,每接一个新班级,都注重培养班队干部,让学生轮流当班干,使每个学生都有锻炼的机会,培养了学生的责任心,共同管理班级,塑造良好班风。同时她能面向全体学生,以爱浇灌花朵,以自己的言行来影响、感化学生,使孩子们的行为习惯在潜移默化中逐渐形成。通过各种方式和渠道,引导学生开展丰富多彩的活动,使学生生动活泼地全面发展。她重视家访和心理健康教育,关注每个学生的思想动态及学习情况,通过走访、开家长会、经常发致家长一封信,建立家校联系簿等多种形式努力和家长取得沟通与配合。她特别注意安全教育,努力提高家长和孩子的安全意识,消除安全隐患,让每一个孩子在这个快乐的大家庭中健康幸福地成长。

暑假是孩子溺水和交通事故的高发期。在“安全第一”的认识下,她积极响应学校号召,致学生家长的一封信,讲明安全重要性,积极走访家住农村的学生家长,了解学生的生活和学习情况。为了保障孩子有一个健康、愉快而又有意义的假期,她通过打电话查询、请教,到各户为家长宣传安全知识,入户过程中不怕苦、不怕累,要求自己做到尽善尽美,全面深入,不让任何一丝危险有机可趁, 用心呵护这些父母、老师心目中的宝贝。做到安全覆盖面广,达到安全100%,让安全无孔不入地深入到孩子生活中。

班主任的工作是平凡的,她之所以能将班级工作开展得有条不紊,这在某种程度上也源于一个“爱”字──对事业的爱、对孩子的爱。她爱学生,正如她自己所说的那样:“教育中不能没有爱,就像池塘里的鱼离开了水一样。每当我看到被晨曦沐浴的孩子们背着书包追逐嬉戏时,每当我看到孩子们向我行礼时,我真实地感受到校园里能充分地找到自我的价值,我愿一辈子当班主任。”就是凭着她对教育事业的这股执着的爱,她认定了脚下这条路。于是,按照一个好老师的标准严格要求自己,用真善美去启迪一颗颗幼小的心灵;用满腔的热情点燃学生胸中的“理想之火”;用知识的钥匙帮助学生打开神秘的科学大门,用踏实的工作为人类灵魂工程师称号增光着色。“不计物质生活清贫寒酸,但求满园桃李争奇斗艳。”。她把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中,全心全意地为每一位同学服务。

在平日里,她正确地引导学生积极进取,为使学生的学习积极性提到一个高度,她抓住学生的心理特点,把“红苹果”分给每一个进步的孩子,使他们看到了希望,尝到了学习的甜美。组织丰富多彩的活动,为学生开拓展示才华空间:组织学生开展“弘扬民族精神”讲故事比赛会、“赞美祖国”绘画比赛,培养了学生的爱国精神,表达了对祖国的美好祝愿。组织学生参加学“六一”儿童节环保征文比赛、“废物利用”手工制作比赛,让学生明白保护环境、节约能源利国利己,应从小做起。

三、生活中,用爱心和真情浇灌祖国未来的花朵

在工作中,她始终把自己定位在慈母、学生的朋友角色中。天冷了,她不忘叫学生多穿衣服;哪位同学生病了,她给他们送水送药;哪位同学因故没吃饭,她想办法让他们补上……她认为爱学生是全方位的,包括学生的学习,生活的方面;包括优等生、中等生、后进生。家庭富足的、贫困的。通常情况下优等生、富裕生、关系生赢得教师的爱比较多,而后进生、贫困生往往被遗忘在爱的角落。她对整个班级的任何一个学生都普洒爱的雨露,她对后进生、贫困生倾注爱心更多,她说:“一味偏爱好学生则会使他们变得骄傲,变得孤立,也会使其他同学产生一种对立情绪,我们又不是没碰见自己曾倍加呵护的优等生连招呼都不打,而自己一向视其为差生而不闻不问的却非常客气的场面吗?因此要平等地给班级学生以爱心,只有这样在你这个班级,你的学生才会觉得人人都是你心爱的学生而便于你更好地开展班主任工作。”

办公室里,经常有学生进进出出,孩子们把快乐与她分享,把烦恼她倾诉。学生之间发生争吵,总是第一个找她“评理”。对此,她总是认真倾听,尽力帮助。因为她知道,冷了一个,就会冷了一群。同事们常戏说她太纵容学生,但她却理解为那是宽容和信任,因为宽容能吹开迟放的花朵,唤醒冥顽的灵魂。给学生一点宽容,让她有自我反省的余地,才能从根本上促使学生形成良好的行为习惯。就在这轻松愉快的谈话中,她了解学生的思想动态,及时对他们进行思想教育。高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁”。由于她热爱学生,用爱心滋润每一个幼稚的心灵,才得到学生的热爱和信任。

多年的班主任生涯她爱上了教育事业,全身心地奉献于教育工作中。班主任工作是一座舞台,让她体验了各种角色;班级工作是一个炼炉,使她练就出一身本领;班级还是一个大家庭,让她的智慧在这里碰撞,能力在这里提高……工作需要持久的耐心与创造力,以后的路还很漫长,她将继续为学生服务着,脚踏实地,一步一个脚印地服务着。相信,她会实现自己的梦想:为孩子们营造一个爱的港湾,使他们拥有一个五彩缤纷的童年,童年里的每一天都是精彩的!为让每个孩子在快乐中学习,良好的环境中健康成长,她还在不断努力奋斗着!

 






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